2024-12-23
伊朗的教育体系，如同其社会许多方面一样，在宗教权威的监督下运作。自从1979年的伊斯兰革命以来，受宗教影响的课程内容渗透到所有教育层次，从小学到大学，塑造着未来几代人的思想，并按照伊斯兰世界观塑造伊朗社会。
宗教对伊朗教育格局的影响是不可否认的。由最高领袖阿里·哈梅内伊任命的政府领导的教育部控制了全国课程的开发和实施。
宗教研究作为基础：
伊朗教育最引人注目的一特点就是宗教研究的重要地位。伊斯兰原则和教义被整合到几乎所有学科中，从科学、历史到文学。教科书经常强调对《古兰经》经文和《圣训》（先知言论）的逐字解释，强化了一种保守的宗教观点。
意识形态叙事：
历史和社会学教科书呈现一种特定叙事，歌颂伊斯兰革命，并将前革命时期伊朗描绘成道德腐败和颓废不堪。这种意识形态视角旨在灌输对伊斯兰共和国的爱国主义和忠诚，同时妖魔化反对观点。
限制批判性思维：
强调宗教教义有时会盖过批判性思维和独立探究。学生们经常被鼓励接受教科书中呈现的信息而无需质疑，这可能会阻碍他们发展细致的视角并与多样化的想法互动。
性别差异化课程：
伊斯兰价值观的体现也体现在性别差异化课程中。女孩和男孩在小学阶段到中学阶段之前会共读学校，但在之后实行不同的课程体系。男生的教育传统上强调技术科目和领导能力，而女生的重点则倾向于家庭科学和传统角色。这种隔离强化了现有的性别刻板印象，并限制了女性的机会。
挑战与争议：
这个充满宗教色彩的教育体系在国内外都遭到了批评。批评人士认为它扼杀了知识自由，宣传宗教不容忍，并且未能充分为学生准备应对全球化世界复杂性的能力。抗议和异见正在出现，挑战课程的僵化性，并要求在教育机构内获得更大的自主权。
尽管伊朗政府声称其做法对于维护伊斯兰价值观和民族认同至关重要，但围绕宗教在教育中作用的持续辩论突显了信仰、国家和个体表达之间在伊朗社会中的复杂相互作用。伊朗教育改革的未来走向无疑会被不断变化的社会、政治和经济力量所塑造，这对该国未来的几代人具有深远的影响。
文章概述了伊朗教育体系中宗教权威不可忽视的影响，从课程内容到教学方式，都体现出伊斯兰教义的渗透。以下将结合真实案例，更深入地展现这种影响在日常生活中是如何体现在学生的学习、思考和行为上的：
1. 教科书中的意识形态灌输:
历史教材将伊朗前革命时期描绘成道德败坏和腐朽不堪，而伊斯兰革命则被歌颂为拯救民族的伟大事件。例如，一些历史课本会强调沙阿统治期间西方文化的侵蚀和社会混乱，同时极力赞扬革命后的“清真”社会建设。
科学教材也会以宗教视角解读自然现象。比如，宇宙起源问题可能会以《古兰经》中关于创世的描述为基础，而非科学理论。学生们可能被鼓励将进化论视为与伊斯兰教义相冲突的观点。
2. 课堂上的言论控制:
3. 性别隔离与角色刻板印象:
4. 宗教活动与道德规范:
这些案例展现了伊朗教育体系中宗教权威的深刻影响，塑造了学生们的价值观、思维方式和行为模式。 尽管一些人认为这种教育体系可以维护伊斯兰文化和社会稳定，但它也引来了越来越多关于知识自由、性别平等和批判性思考等问题的质疑。